リーディング能力をアップさせたい人集まれ!PART 2

正解は②

 

 使用する英文の長さや難易度は問いません。何でもOKです。ただ、志望校のものに合わせたほうが、モチベーションがあがると思います。授業で習った英文を使うのもよいですね。設問に関しては、実際の試験には存在するわけですから、設問はある方がいいと思います。

 英文を読んで設問を解き終えたら、和訳や解説を使って、英文の意味を確認してください。

 

Bill Gates, the founder of Microsoft, is well known as a philanthropist. Since founding his company, he has become one of the richest people in the world. However, rather than investing all of his money or spending it on a millionaire's lifestyle, Bill Gates has given millions of dollars to help poor people in developing countries. He has also set up the Bill Gates Foundation to help distribute basic medical treatment to poor children in the least developed countries of the world.

【和訳】

マイクロソフト創始者ビルゲイツは、慈善家としても有名だ。会社を設立してから、彼は世界で最も裕福な人物の1人となった。しかし、彼はお金を全部投資したり億万長者の生活をするのではなく、途上国の貧しい人々を救うために何百万ドルも寄付している。また、世界の最貧国の貧しい子供たちが基本的治療を受けられるように、ビルゲイツ基金を設立した。

 

【解説】

found「創設する」company「仲間、会社」rather than = instead of…「…するのではなく~」 invest「投資する」millionaire「億万長者」 developing countries「途上国」*developed countries「先進国」 set up「設立する」 distribute「分配する」 medical「医療の」 treatment「治療」 the least「最も~でない」

 

 そして仕上げに音読です。

  音読とは…

①意味をとりながら声に出して読む。

②相手に伝えようという気持ちで発音する。

③このブログの発音法を参考にしながら、辞書を使いながら、発音はできるだけ正確に。

④リスニングテストで流れる音声と同じくらい、流ちょうにテンポよく音読できるようになったらゴール。ただし完璧でなくてOK!だいたいできたかな?くらいで大丈夫です。

 

 特に②が大事だと思います。「音」ではなく「言葉」なので、伝わらないと意味ないですよね。「ねえ、聞いてる?意味分かる?どう?」というような気持で音読することで、①も達成できます。発音の正確さや流暢さに関しては「できるだけ」でOKです。②を重視して音読に励みましょう。リスニングのところでお話したシャドーイングに関しても同じことが言えますね。

 

 以上のことをコツコツやれば、リーディング能力どころか、リスニング能力だってスーパーアップ!

 

知るべし!ネイティブ発音法⑤ 【強弱】

内容語とは

・・・名詞一般動詞that / this / sohere / there形容詞副詞否定語疑問詞

機能語とは

・・・that/this/so以外の代名詞・be動詞・助動詞・前置詞・接続詞・冠詞

 

/ æ /…「ア」の口をして「エ」と言う 

/ ʌ /…喉の奥から軽く「ア」/ə/…「ア」の口をして「オ」と言う

/ ð /…舌先を前歯で軽く噛んで「ズ」

/ θ /…舌先を前歯で軽く噛んで「ス」

破裂音とは・・・/ p / / t / / k / / d / / g / / b /

 

⚫️ く発音する ・弱く発音する

 

★機能語を弱めて発音しよう!★

 

☆be動詞 or  be動詞に準ずる動詞

 

状況:

相手がレストランを出店すると聞いて、こう忠告する。

    ð æッ サウンヅ  rイスキィ

That sounds risky.

      ⚫️        ・     ⚫️ 

「それはリスキーな感じです。」

解説:

That is risky. は That = riskyであり、be動詞isは弱化する。sounds「~に聞こえる」look「~に見える」等はbe動詞に近いので、Thatとriskyより弱化して発音される。

 

☆助動詞

 

状況:

煙草を吸う患者に、医者がこう言う。

  ð æ ッ ハstə ストッ(p)

That has to stop.

       ⚫️      ・     ・     ⚫️

「それは止めないと。」

解説:

mustは強い義務を表すが、意味的にそこまで強くないhas toは「ハstə」のように弱化する。

 

☆There is/are

 

状況:

「是非やりたいことがある」と言ったがダメと言われて、こう反論する。

     ðゥz  ナッθィン  アd ræðəドゥ

There’s nothing I’d rather do.

       ・               ⚫️            ・       ⚫️         ⚫️

「私がしたいことは、ほかにないんです。」

解説:

There’s は「ðゥz」と発音して弱い音にする。I’dは「アd」と発音し、助動詞wouldなので弱い音にする。

 

☆冠詞

 

状況:

休憩を終えた数名のハイカー達に、ガイドがこう号令をかける。

  lェッツ ゲッ ðゥボォーl  rォlイ

Let’s get the ball rolling!

   ⚫️        ⚫️       ・     ⚫️      ⚫️

「出発しましょう!」

解説:

the / a(n) は英語で最もよく使われる単語で、機能語なので話す際には通常弱める。the ballを「ðァ ball」ではなく「ðゥ ball」のような音にすると続けやすい。

 

 

☆代名詞・前置詞

 

状況:

意外な提案を受けて、こう言う。

 アイ ネvər θォーtゥv ðæッ

 I never thought of that.

 ・    ⚫️              ⚫️          ・       ⚫️

「それは思いつきませんでした。」

解説:

Ⅰ は代名詞なので弱化する。ofは前置詞なので通常弱める。thought ofは区切らず、ofを「オv」ではなく「ゥv」のような音にしてthoughtとリンクする。

 

不定詞の to

 

状況:

相手の成功を耳にして、こう喜ぶ。

ウェイトゥゴウ

Way to go!

  ⚫️ ・    ⚫️

「やったね!」

解説:

機能語である不定詞のtoは弱める。全体的に気持ちを込めてリズミカルに言う。

 

☆that節の that 

 

状況:

台風が接近中と聞いて、こう言う。

 アイhər(d)  ðæ  イッメイnɑッ(t) メイk  læn(d)fォーl

 I heard that it may not make landfall.

 ・  ⚫️          ・   ・   ⚫️    ⚫️    ⚫️       ⚫️      ・

「上陸はしないかもしれないと聞きましたが。」

解説:

I heard that.「それ聞いたよ。」のように、内容語である代名詞thatなら強めるが、ここではthat節のthatは機能語の接続詞なので弱める。

 

★文末の機能語は捨てずに発音しよう!★

 

 状況:

A:ある会社に初出社 B:先輩社員

  アイmə  lィlゥ nərvs         ドゥンビー

A: I’m a little nervous. B: Don’t be.

    ・    ・    ⚫️          ⚫️      ・               ⚫️        ⚫️

「A: 緊張気味です。 B: 大丈夫。」

解説:

I’mのように文中にあるbe動詞は弱められるが、文末のものは強める。

 

状況:

読書をしている人に対して、こう尋ねる。

  ワッペイヂ   アユオン

What page are you on?

     ⚫️       ⚫️        ・       ・     ⚫️

「何ページまで読んでいるの?」

解説:

機能語are youは小さく平坦に「アユ」のように言う。前置詞onも機能語だが、文末にある場合は弱めると意味がよく伝わらないので強める。

英語で何てYouKnow?

常時「この日本語、英語で何て言うの?」を励行すれば、英語力スーパーアップ!

まずは皆さんにとって身近な予備校編でやってみましょう!

 

【朝、予備校に登校。校舎に入って受付の先生に。】

 

  Hello. / Good morning.

  *college prepatory school「予備校」/ reception「受付」

 

【先生に声をかけるとき。】

  Excuse me.

「すみません。」

 

【先生との話が終わったとき。】

  Thank you for everything.

「ありがとうございました。」

 

【場所が分からないとき。】

  May I ask where my classroom / teachers' office / the bathroom is?

「授業教室 / 講師室 / トイレ どこですか?」

 

【テキスト忘れたとき。】

  I forgot my textbook. Can I make some copies of the textbook?

「教科書忘れました。コピーしていいですか。」

 

【自習室を使いたいとき。】

  I'd like to use the study room.

「自習室を使いたいのですが。」

 

【先生に相談/質問があるとき。】

  Do you have time? 

「ちょっといいですか。」

  May I ask you a question?   

「質問よろしいでしょうか。」

  I'd like to talk to you/get your opinion about ~.

「~に関してご相談があります。」 

 

  May I ask what would be your recommendation for my English workbook/study aid book?

「お勧めの英語の問題集/参考書は何ですか?」

 

  I was absent from your class. So, could you give me the handouts for your class?

「授業休んだので、授業プリントください。」

 

知るべし!ネイティブ発音法⑥ 【名詞+名詞】【some】

★名詞+名詞を言う!★

 

状況:

公園で昔の先生を見かけて、一緒にいる相手にこう言う。

   ð æッ マイ オウlディングlィッシュ ティーチər

That’s my old English teacher.

      ⚫️         ・   ⚫️      ⚫️    ・         ⚫️

「あちらは私の昔の英語の先生です。」

解説:

名詞+名詞は通常最初の名詞を強く発音するので、English teacherはEnglishを高く言う。

 

状況:

買い物中、安い工具キットを目にして、こう言う。

  ð æッァ グッバイ

That’s a good buy.

   ⚫️    ・      ⚫️        ⚫️

「お買い得だね。」

解説:

good buyは両方ともに強く発音する。Good bye.「さよなら」はbyeを強めるが、これと区別するためだ。

 

★someを「強めて」or「弱めて」言う!★

 

      ðゥz səm チーz               ィð friッヂ

There’s some cheese in the fridge.

       ・              ・                ⚫️        ・      ・      ⚫️

「冷蔵庫にチーズがあります。」

 

 アイソー  səm mæン ðェァ

 I saw some man there.

 ・  ⚫️          ⚫️           ⚫️         ⚫️

「私はそこである男をみました。」

 

解説:

some cheeseのように漠然とした量をあらわすsomeは弱化して、some man「ある男を」のような意味ありげな意味のときは強めて言う。

英語で何てYouKnow?

常時「この日本語、英語で何て言うの?」を励行すれば、英語力スーパーアップ!

まずは皆さんにとって身近な予備校編からやってみましょう!

 

【授業に関して友達と話すとき。】

 

  When's/What's your next class?

「次の授業はいつ?/ 何?」

 

  * the first period「1時間目」the second period「2時間目」…

 

  I'm done with my classes.  / My classes are finished.

「授業終わった。」

 

  I'm going to study at the study room after this.

「この後自習室で勉強する。」

 

  Are you attending Mr.Dragon's class?

「ドラゴン先生の授業出る?」

  I'm attending.「出るよ。」

  I'm skipping.「でない。」(ドラゴン涙目)

 

  Who teaches [授業名]?

「[授業名]の担当の先生誰?」

 

  How was/do you like Mr.Doragon's class?

「ドラゴン先生の授業どう?」

 

  He explains well.

「分かりやすい。」

  Interesting.

「面白い。」

  Boring.

「つまらん。」(ドラゴン涙目)

  I almost fell asleep.

「眠かった。」(ドラゴン涙目)

  I was doing something else.

「内職してた。」(ドラゴン涙目)

  I wasn't paying attention.

「聞いてなかった。」(ドラゴン涙目)

 

  Does Mr.Dragon pick anyone during class?

「ドラゴン先生は授業中あてる?」

  Yes, he often picks on/teases me.

「うん、俺よくいじられるんだよね。」

 

【志望校に関して話をするとき。】

 

  What's your first/No.1 choice for university?

「志望校はどこ?」

  *第2志望以降はfirst⇒second / No.1⇒No.2でOK

  *志望校は my ideal university、併願校はback up universityでもOK.

 

【自習室/トイレ がいっぱいで使えないとき。】

  The study room is full.

  All the bathrooms are full.

 

【講習会に関して】

  Which summer classes are you going to take?

「夏期講習なにとる?」

 

【模試に関して】

 

  What was your score on (English of) Shinken practice test/exam?

進研模試(の英語)の結果どうだった?」

  I failed.

「だめだった。」

  It was O.K.

「まあまあだった。」

  I did well.

「よかった。」

  I got about 80% / points.

「8割/80点くらい。」

知るべし!ネイティブ発音法⑦ 【対比】

内容語とは

・・・名詞一般動詞that / this / sohere / there形容詞副詞否定語疑問詞

機能語とは

・・・that/this/so以外の代名詞・be動詞・助動詞・前置詞・接続詞・冠詞

 

/ æ /…「ア」の口をして「エ」と言う 

/ ʌ /…喉の奥から軽く「ア」/ə/…「ア」の口をして「オ」と言う

/ ð /…舌先を前歯で軽く噛んで「ズ」

/ θ /…舌先を前歯で軽く噛んで「ス」

破裂音とは・・・/ p / / t / / k / / d / / g / / b /

 

⚫️ く発音する ・弱く発音する

 

★対比されているとこにチカラを込めて言う!★

 

状況:

ある駅で道を聞かれるが、こう答える。

     ð æッ nɑッ(t)  エニィウェァ  ニアヒア

That’s not anywhere near here.

       ⚫️         ⚫️      ⚫️        ・         ⚫️        ⚫️

「それはこことは全く別のところにあります。」

解説:

内容語である副詞anywhereと名詞hereは強める。機能語である前置詞nearは普通弱めるが、「近くないよ、ちょっと距離あるよ」という対比を意味するために強く発音する。

 

★「アナタは!」とチカラを込めて言う!★

 

状況:

スタッフが客の忘れ物を発見して、その客に対してこう言う。

     ユア  イン lʌック

You’re in luck!

    ⚫️         ・     ⚫️

「あなたはついてますね!」

解説:

機能語でbe動詞are、前置詞inは弱める。代名詞youは機能語であっても「見つからない人もいるんだけどね。でも、あなたは…」という対比で強める。

 

★「ワタシは!」 とチカラを込めて言う!★

 

状況:

クシャミを連発している相手に対して、こう言う。

 アイθiンk   ユアカミンダウン ウィðァコウl(d)

I think you’re coming down with a cold.

⚫️    ⚫️          ・              ⚫️               ⚫️        ・     ・    ⚫️

「あなたは風邪を引きかけていると思います。」

解説:

機能語の代名詞は通常弱めるが、ここでのIは「あなたはどう思うかわからないが、私としては」という対比のニュアンスを含ませて、個人的意見を強調したいので強める。

 

状況:

あるものを「楽勝で持ち上げる」と言うが、持ち上げることができない相手に対して、こう言う。

  アイv スィーン ベtər

I’ve seen better.

⚫️          ⚫️         ⚫️    

「たいしたことないな。」 

解説:

「私はこれまでにこれよりもっといいものを見ている」という意味で、Iを強調すれば「私はね君なんかよりも」という気持ちが出る。

知るべし!ネイティブ発音法⑧ 【気持ち】

内容語とは

・・・名詞一般動詞that / this / sohere / there形容詞副詞否定語疑問詞

機能語とは

・・・that/this/so以外の代名詞・be動詞・助動詞・前置詞・接続詞・冠詞

 

/ æ /…「ア」の口をして「エ」と言う 

/ ʌ /…喉の奥から軽く「ア」/ə/…「ア」の口をして「オ」と言う

/ ð /…舌先を前歯で軽く噛んで「ズ」

/ θ /…舌先を前歯で軽く噛んで「ス」

破裂音とは・・・/ p / / t / / k / / d / / g / / b /

 

⚫️ く発音する ・弱く発音する

 

★気持ちを込めて発音しよう!★

 

状況:

「バレエでケガをしたがバレエは辞めたくない」と言う相手に対して、こう戒める。

  ワティfユfォーl

What if you fall?

       ⚫️   ⚫️    ・      ⚫️ 

「もし倒れたらどうするの?」

解説:

通常接続詞は弱めるが、What if S’V’?「もし~したらどうする?」のifは、「もしも」に力点が置かれるので強調される。「ワティf 」とリンクして言う。

 

状況:

相手のかなり重いスーツケースを持ち上げて、こう尋ねる。

 ワッツイニ(t)

What’s in it?

        ⚫️       ⚫️ ・

「何が入ってますか?」

解説:

in itは「イニ(t)」のようにリンクして、What’sともリンクする。機能語の前置詞は通常弱化するが、ここでは「重い!中に何が入っている?」の「中」に気持ちを込めてinを強める。

 

状況:

寒い日だが海で泳ごうとしている。海に向かいながらこう叫ぶ。

  ヒアゴウz nʌθiン

Here goes nothing!

  ⚫️    ⚫️       ⚫️

「ダメ元でゴー!」

解説:

「nothing(無)が行くぞ」と、先が読めない気持ちを表す。不安な調子で言うことできるし、元気に「当たって砕けろ」という調子で言うこともできる。

 

★定型表現は流れるように発音しよう!★

 

状況:

ある2人がShadowについてディスっている。

  ソウ ワッドゥユθiンkォf シャドー

So what do you think of Shadow?

 ⚫️         ⚫️     ・     ・         ⚫️     ・          ⚫️

「ところで、シャドーをどう思いますか?」

解説:

話題の導入に使うSoを長めに言う。What do you think ofという定型表現は一語一語区切るのではなく流すように発音し、話題の対象のShadowを最も強く言う。